Sistema Colombiano de Formación y Desarrollo Profesional de Educadores

Contenidos

País
Colombia
Nombre de la intervención
Sistema Colombiano de Formación y Desarrollo Profesional de Educadores
Tipo
Política
Características
Parcial
Área de incumbencia

Educación

Población destinataria

Educadores y Sistema educativo

Extensión geográfica
Nacional
Año de implementación
2012
Actualmente vigente
Política con la que se vincula

Plan Sectorial Educación 2010-2014, Plan Nacional Decenal de Educación (PNDE) 2006 - 2016

Normativa relacionada

Ley Nº 115 de 1994

Políticas articuladas con otros países

No se especifica articulación con políticas de otros países

Apropiación
Capacidades promovidas

Avanzar hacia la construcción de un sistema colombiano capaz de mejorar sustancialmente su proceso en términos de selección de los candidatos a ser educadores, de calidad del sistema de formación, del prestigio y reconocimiento social del educador, así como de las tareas sustanciales relacionadas con la formación en servicio, los incentivos y la carrera docente

Sujetos de aprendizaje

Educadores

Estrategias de formación

• Garantizar la calidad de los programas de formación de los educadores con base en el reconocimiento del contexto local, regional y nacional, en función de las necesidades formativas del país, enfocados al desarrollo del conocimiento en los campos humano, ético, político, pedagógico, didáctico, científico, artístico, tecnológico, cultural, social y de una segunda lengua, de acuerdo con las tendencias nacionales y globales relacionadas con la educación.
• Orientar la formación del educador a nivel disciplinar, ético, estético, comunicativo, pedagógico e investigativo, en función de su aplicación a los procesos de enseñanza y de aprendizaje para los distintos niveles y ámbitos de la educación en general, y en particular para la educación de la primera infancia, preescolar, básica y media.
• Fomentar el desarrollo humano del educador como ser íntegro y coherente en el pensar, sentir y actuar, preparado para cumplir su labor educativa en la formación de sujetos y subjetividades.
• Promover espacios para la reflexión, construcción y divulgación de los conocimientos pedagógicos, disciplinares, científicos, sociales y culturales; necesarios para la cualificación de los educadores en relación con la educación inclusiva, contextualizada, diferencial e intercultural requerida para las realidades y poblaciones diversas del país.
• Contribuir con la apropiación y aplicabilidad de las estructuras normativas relacionadas con los fines de la formación de educadores y generar nuevas propuestas de regulación que dinamicen el proceso de la formación de educadores, en sus distintos niveles.
• Definir y consolidar acciones locales, regionales y nacionales dirigidas a la articulación de las instituciones formadoras de educadores y sus programas, contemplando planes, proyectos y estrategias para la educación profesional inicial, en servicio y avanzada, que garanticen la movilidad y continuidad dentro del sistema.
• Propiciar la transformación de los imaginarios sociales y culturales de la profesión del educador para la reivindicación de su valor e importancia en el contexto local, regional y nacional.

Estrategias para el uso de las TIC

La documentación consultada no muestra información al respecto.

Actores responsables de la formación

Ministerio de Educación, Secretarías de Educación e Instituciones Educativas