Tablet para Educación Inicial

País
Chile
Nombre de la intervención
Tablet para Educación Inicial
Tipo
Proyecto
Características
Parcial
Área de incumbencia

Educación y TIC

Población destinataria

El o los establecimiento(s) educacional(es) del país regido(s) por el DFL N° 2 de 1998, que sea(n) de dependencia municipal.
Se considerarán sólo establecimientos educacionales en el territorio continental.
Que no hayan sido beneficiados en alguna convocatoria anterior del proyecto “Tablet para Educación Inicial en NT1, NT2 y 1° básico”.
Que no hayan participado del piloto “Tablet para Educación parvularia años 2012 y 2013” y que no hayan participado del piloto “Tablet para 1° Básico año 2014”.
Que cuenten con al menos un curso de primer nivel de transición (NT1), un curso de segundo nivel de transición (NT2), ya sean éstos simples o combinados y un curso simple en 1° básico.
Los sostenedores de los establecimientos invitados, no deben tener rendiciones de fondos pendientes, fuera de plazo o rechazadas respecto de otras convocatorias con ENLACES del Ministerio de Educación; o le afecten medidas administrativas tales como la inhabilitación temporal o perpetua para administrar establecimientos educacionales o que el establecimiento esté sancionado con la revocación del reconocimiento oficial, cierre, suspensión o privación total del pago de la subvención.
Al primer día hábil del año 2015, posean reconocimiento oficial del Ministerio de Educación.

Extensión geográfica
Nacional
Año de implementación
2012
Actualmente vigente
Política con la que se vincula

No se especifica relación con políticas del país

Normativa relacionada

No se especifica relación con normativas del país

Políticas articuladas con otros países

No se especifica articulación con políticas de otros países

Infraestructura, acceso y conectividad
Estrategias para el desarrollo de la infraestructura y de equipamiento

Es una iniciativa de uso pedagógico de Tablet en estudiantes de primer nivel de transición NT1 (pre-kínder), segundo nivel de transición NT2 (kínder) y 1° básico que busca fortalecer la innovación de las prácticas pedagógicas de los docentes, en las escuelas municipales, a través de un modelo que permita el acceso a las tecnologías de la información y comunicación, en el ámbito de la matemática.

Características de la infraestructura y del equipamiento

"El establecimiento participante recibirá Tablet por establecimiento, que se recomienda sean distribuidos en
NT1:
7 Tablet para el uso de los párvulos de NT1
1 Tablet para el uso de la Educadora de Párvulos de NT1.
1 Tablet para el uso de la Técnico en Párvulos de NT1.
NT2:
7 Tablet para el uso de los párvulos de NT2.
1 Tablet para el uso de la Educadora de Párvulos de NT2.
1 Tablet para el uso de la Técnico en Párvulos de NT2.
1° básico:
7 Tablet para el uso de los palumnos de 1° básico.
1 Tablet para el uso de la Educadora de Párvulos de NT2
1 Tablet para el uso de la Técnico en Párvulos de NT2
2. Maletas para el almacenamiento y carga de las Tablet estregadas en el marco del proyecto."

Actores responsables del desarrollo de la infraestructura y del equipamiento

Enlaces

Estrategias para el acceso y la conectividad

La documentación consultada no muestra información al respecto.

Características del acceso y la conectividad

La documentación consultada no muestra información al respecto.

Actores responsables del acceso y la conectividad

La documentación consultada no muestra información al respecto.

Estrategias para el mantenimiento, actualización y tratamiento de desechos

La documentación consultada no muestra información al respecto.

Actores responsables del mantenimiento, actualización y tratamiento de desechos

La documentación consultada no muestra información al respecto.

Cultura digital
Fundamento para el uso las TIC

La documentación consultada no muestra información al respecto.

Estrategias para la innovación

El proyecto ofrece una innovadora estrategia de uso pedagógico de los dispositivos Tablet para complementar y apoyar las experiencias de aprendizaje de los objetivos curriculares de matemáticas en los estudiantes de educación parvularia y 1° básico. De esta manera, los docentes dispondrán de una nueva propuesta para abordar las situaciones didácticas que exigen los contenidos matemáticos del nivel. A su vez, los estudiantes podrán experimentar una nueva metodología que se sustenta en el uso de tecnologías para el desarrollo de aprendizajes y habilidades matemáticas.

Actores responsables de la innovación

Enlaces

Apropiación
Capacidades promovidas

Uso de tecnologías para el desarrollo de aprendizajes y habilidades matemáticas.

Sujetos de aprendizaje

Estudiantes de primer nivel de transición NT1 (pre-kínder), segundo nivel de transición NT2 (kínder) y 1° básico

Estrategias de formación

El establecimiento participante recibirá: asespria, una institución asesora se hará cargo de la formación, capacitación y acompañamiento de los docentes participantes y evaluación durante la ejecución del proyecto el Ministerio podrá realizar un estudio de evaluación para conocer los principales resultados del proyecto y realizar mejoras en futuras implementaciones.

Estrategias para el uso de las TIC

La documentación consultada no muestra información al respecto.

Actores responsables de la formación

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Producción, distribución y consumo de los recursos
Estrategias para la producción, distribución y consumo de los recursos digitales

La documentación consultada no muestra información al respecto.

Características de los recursos digitales

El establecimiento participante recibirá: Aplicaciones (recursos educativos digitales) para apoyar los contenidos matemáticos de los niveles NT1, NT2 y 1° básico (éstas aplicaciones estarán cargadas en cada Tablet) y set de materiales didáctico concreto que apoyarán las actividades que se realicen en el marco del proyecto. Se entregarán sets por cada curso participante.

Actores responsables de la producción, distribución y consumo de los recursos digitales

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